准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培(péi)养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　 禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规(guī)划，学(xué)年(nián)计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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