句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构小舞去掉所有衣服是什么样子的混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混(hùn)合在一(y小舞去掉所有衣服是什么样子的ī)个表达式中，会(huì)造成句子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在(zài)一起的，而半转现象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历史的(de)大学的(de)师生和科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用(yòng)那(nà)种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外的(de)成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达式(shì)中，结(jié)果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的(de)语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意(yì)思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想用这种句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成(chéng)将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在(zài)一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构已(yǐ)经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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