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二氧化氮是不是酸性氧化物,一氧化二氮的作用与功效

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  画室 速写,画画速写教学视频是(shì)速写培养(yǎng)敏锐的观察力(lì)和造(zào)型能力,不仅是(shì)基础(chǔ)训练(liàn)中贯穿(chuān)始(shǐ)终的课题,也是造型艺(yì)术中(zhōng)各(gè)专业(yè)的一门必修课程的。

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  速写培养敏锐的观察力和造型能力,不仅(jǐn)是基础训练中贯穿始终的课题(tí),也是造(zào)型艺术中(zhōng)各专业的一门必修课程。

  最初画(huà)速(sù)写一定要掌握结构(gòu)、比(bǐ)例、动态、重心。

  一、结

  速写培养敏锐(ruì)的观察力和造(zào)型(xíng)能力,不(bù)仅是基础(chǔ)训练中贯穿始终的(de)课题,也是造型(xíng)艺(yì)术(shù)中各专业的一门必修课程。

  最初画(huà)速写一定要(yào)掌握结构、比例(lì)、动态、重(zhòng)心。

  一(yī)、结构和比例

  速写(xiě)的目(mù)的(de)在于培(péi)养正确(què)的(de)观察方法及严格的造(zào)型能力。

  写生者必须具备扎实、熟练的(de)人(rén)体解剖知识,这样(yàng)在写生中才(cái)能做(zuò)到游刃(rèn)有余,人体的内部结构是没有变(biàn)化(huà)的(de),变(biàn)化的只有随(suí)着人体(tǐ)运动(dòng)的动态、衣纹等(děng)。

  因(yīn)此(cǐ),线的运用与结构有着密不可分的关系(xì),表(biǎo)现方(fāng)法要为表现(xiàn)结构(gòu)服(fú)务。

  比例(lì)就是老师(shī)常(cháng)说:“立七坐五蹲三半”。

  人体(tǐ)立姿为七个头高(立七),坐姿(zī)为五(wǔ)个头高(坐五(wǔ)),蹲姿(zī)为三个半头高(蹲三(sān)半),立姿手臂(bì)下垂时(shí),指尖位置在大腿二分一处二氧化氮是不是酸性氧化物,一氧化二氮的作用与功效

  二、动(dòng)态

  速(sù)写人物有静、动两种(zhǒng)姿(zī)势(shì)。

  站、坐(zuò),属静态,走、跑,是动态。

  画速写,能够“首观(guān)动态”,画(huà)之前,就得(dé)对(duì)人体的各(gè)种动作规律(lǜ),做到(dào)了(le)如指掌(zhǎng),成竹(zhú)在(zài)胸。

  速写时(shí)才有底气。

  临场(chǎng)时,才会(huì)忙而不乱(luàn),处而不惊。

  若能(néng)这般,我(wǒ)看关键(jiàn)是,在静态中要懂(dǒng)得(dé)稍息的原理,在动态(tài)中要掌握走动的规律。

  还要明(míng)白,什么(me)是重心、重心线和支撑面。

  速写要(yào)从大体出发,画(huà)人(rén)物,要(yào)化繁为简(jiǎn),学会简笔画(huà)。

  让线(xiàn)条概(gài)括、简约、整体。

  看速(sù)写动态时要(yào)把握整个关系,画准动(dòng)态主线和(hé)支线(xiàn)。

  三、重心

  重心:指的是人体(tǐ)平衡靠重心的稳定,重心是(shì)指物体(tǐ)的(de)重力的中心。

  人体站立(lì)的重心分为无外(wài)力情况和有外力(lì)情况。

  在无外力的情(qíng)况下,重心可以以锁骨(gǔ)窝为(wèi)标准,在双脚着力(lì)的情(qíng)况下,重心一般在两(liǎng)脚(jiǎo)之(zhī)间(jiān)或略偏脚(jiǎo)着(zhe)力重的一(yī)边;在(zài)单脚吃重的情况下,锁骨窝的垂直线会落(luò)在着力脚(jiǎo)的(de)内侧脚踝。

  速写人的身体(tǐ)形态(tài)是很有特点的。

  要(yào)看模特(tè)整个(gè)身体姿态趋势。

  (比如向左(zuǒ)倾斜的人,重心就在左腿,但是(shì)右腿是(shì)浮着的,那整个身体(tǐ)的重心绝对是落到着力(lì)的那条腿上的)

  人(rén)物的(de)运动就是重心和着力(lì)点的不断移动。

  如果大家想表现出一定的动(dòng)感,那(nà)就(jiù)要学会利用重心(xīn)和着力(lì)点的理论(lùn)。

  从某种方(fāng)面来说(shuō):当(dāng)人(rén)物的重(zhòng)心(xīn)落(luò)空时(就是不在中(zhōng)心线上(shàng)时(shí)),人体(tǐ)会显得“不稳”,如果大家能够利用好(hǎo)这种“不稳”,就会使人物的动(dòng)感加强(qiáng)。

  速(sù)写的技巧提(tí)升需要长期大量的练习,多临摹,多借鉴。

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