准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书(shū)育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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