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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德可以悲痛欲(yù)绝，精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎ精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德ng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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