音(yīn)读训(xùn)读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什(shén)么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个(gè)汉(hàn)字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从中国(guó)传(chuán)入(rù)日本的时(shí)候的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和(hé)来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发音和(hé)现代(dài)汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固(gù)有的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训(xùn)读（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的(de)一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读(dú)音。

俄罗斯乌克兰什么时候结束战争　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的(de)形和(hé)义，不采(cǎi)用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日(rì)语对(duì)汉(hàn)语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语中(zhō俄罗斯乌克兰什么时候结束战争ng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的(de)好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存(cún)在，充分利用这(zhè)些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语言(yán)学(xué)与语(yǔ)源论等进(jìn)行(xíng)讨(tǎo)论以外(wài)，日常言(yán)语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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