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杏花代表十二生肖里的哪个动物呢，杏花是指十二生肖中什么动物文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明中心.2

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　　结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加深读者的印象，引起读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来(lái)优美而富(fù)有含义(yì) 2：可(kě)以让诗句中的意境和本书要表达(dá)的感情相渗透，易于(yú)表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心论(lùn)点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读(dú)的作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激(jī)励号杏花代表十二生肖里的哪个动物呢，杏花是指十二生肖中什么动物召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章(zhāng)内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物(wù)的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千变万化(huà)的客(kè)观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的(de)种种(zhǒng)类别(bié),因此(cǐ),文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我(wǒ)们认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉(jué)得(dé)有(yǒu)些文章的(de)结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根据文章内容的(de)发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习(xí)过(guò)的文(wén)章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的(de)是事(shì)情写(xiě)完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什么多余(yú)的话;有的是文章快写完了,作(zuò)者考虑到(dào)在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对(duì)全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过(guò)某种途径(jìng)把文(wén)章的(de)中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的(de)余地;有(yǒu)的人写文章时(shí)充分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时(shí)自(zì)己(jǐ)在写(xiě)作过(guò)程中被(bèi)自己表(biǎo)达的感情(qíng)所(suǒ)感(gǎn)染,情不自(zì)禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起情(qíng)来;也(yě)有的人写到文章结(jié)尾处,回(huí)应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容的(de)发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而(ér)标新(xīn)立异(yì)。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴(bā)只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才(cái)显得(dé)精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的(de)两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了(le)他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾处(chù)集(jí)中反(fǎn)映了渔(yú)夫的心灵(líng)和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没(méi)有多(duō)用笔墨,实(shí)际上(shàng),文(wén)章的前面已经(jīng)写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她(tā)的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为什(shén)么要这样做,但是(shì)她(tā)觉(jué)得非(fēi)这样做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么(me)把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作(zuò)自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身(shēn)上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经(jīng)得到了(le)充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫妇大加一番(fān)赞颂(sòng),就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于(yú)读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结(jié)尾……都(dōu)是在(zài)这个整(zhěng)体之中的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实(shí)到(dào)人(rén)的思(sī)想品质(zhì)和性格特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落(luò)实到事(shì)情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情(qíng)况(kuàng),读(dú)者从标题到文章结束看(kàn)过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及文章(zhāng)的中间(jiān)部分,是(shì)密切相联(lián)系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾(wěi)是不可缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或(huò)者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不(bù)是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们(men)学(xué)习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使中国农村发生了翻(fān)天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再(zài)看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生(shēng)家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作(zuò)者所(suǒ)要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结(jié)构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的结(jié)尾“就是当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小(xiǎo)学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了(le)两层意(yì)思:一层是(shì)决口合龙了,另一(yī)层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆(bào)发(fā),河(hé)堤决口,险情(qíng)发(fā)生,大(dà)家(jiā)同心协(xié)力(lì),堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战,终于在(zài)黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心(xīn)。