音读训读的解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时代(dài)和来源地的不同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事(shì)物(wù)的固有(yǒu)词汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式(shì)，是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本(běn)万叶假名的标记(jì0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题)法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在语言学与语源(yuán)论等(děng)进(jìn)行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思，这0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题类(lèi)的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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