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戴偏旁是戈还是十字旁,戴偏旁是戈还是十一画

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全因素速写是什么意思,全因素速写图(tú)片

  全因素速写。

  说实话没怎么听过,因(yīn)为(wèi)全(quán)因素也可(kě)以理解成写实的意思,但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记录,怎么会写实呢。

  所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

  当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素(sù)描

  全因(yīn)素素描(miáo)是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的,一般结构素描是不考虑光影的,所以不算全部因素都考虑。

  西欧(ōu)的素描一般从结构入手,比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇(qí),虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调子,却是从结构入手来表(biǎo)现的,更突(tū)出(chū)的还有丢勒(lēi)等人,而之后(hòu)东欧的(de)俄(é)罗斯(sī)的列宾美(měi)院(yuàn)强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

  现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

  把对(duì)象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

  

  扩展资(zī)料:

  注意事项(xiàng)

  1、缺(quē)乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

  这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病,由于他们缺乏长期性的作业训练,在考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进(jìn),往往(wǎng)是急于求(qiú)成,在缺乏对整(zhěng)体效果的把握(wò)下一味死抠局部(bù),造成局部(bù)相(xiāng)互之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接(jiē)。

  让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来,局部的构造已经很突出了,而其他地方做(zuò)的不足,这样的一幅(fú)画,怎么能得到好评(píng)呢?

  一幅画的(de)整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏个局部(bù)组成的,没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的;然而,一幅画只有局部(bù),没有整体,就(jiù)算再精彩、再深入也是毫(háo)无(wú)意(yì)义(yì)的。

  素(sù)描的目的,不光是练就一手“好活”,而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物的“想法”。

  离(lí)开了这(zhè)两点,素描练(liàn)习也(yě)就失(shī)去了它(tā)的本(běn)质意义。

  既(jì)然(rán)整体是关系到一幅素描画的(de)成败(bài),那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得(dé)十分重(zhòng)要。

  如何解决(jué)这种关(guān)系,就(jiù)要靠(kào)比较的方(fāng)法,比较色调的深浅,比例(lì)的(de)长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小,比透(tòu)视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

  根据这种比较,画出来的作品,才是客观对象真实存(cún)在的(de)一面(miàn)。

  2、敏锐感加强

  世上所有的人,没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng),即缺神使是双胞胎也不例外(wài),他(她)们也都有别(bié)人不(bù)易察觉的差异(yì)。

  素(sù)描(miáo)训练的根本任务是,捕捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差(chà)异,但是在素描写生的过(guò)程中,常常看到有的(de)学生不(bù)管画谁,不(bù)管对象(xiàng)的(de)长相如何,气(qì)质(zhì)怎样,都(dōu)画得像一个人,模特儿(ér)似乎(hū)成了(le)摆设,成(chéng)了他们胡(hú)编(biān)乱(luàn)造的(de)参照(zhào)物。

  这里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师指导上的失误,还有考生(shēng)自己认识上的误区。

  有的考生错(cuò)误地认为:模(mó)特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系,只要画面效果好就行(xíng),反(fǎn)正评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什么样。

  像不像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的(de)标准(zhǔn)之一,但(dàn)它(tā)却(què)能(néng)检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的(de)敏感性和表现(xiàn)能(néng)力。

  如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对(duì)象去(qù)感受,去编造所谓(wèi)的画(huà)面效果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对象感知能力的训(xùn)练,那么(me)他(tā)就有(yǒu)可能造(zào)成(chéng)感知能(néng)力的退(tuì)化,失去一个艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

  具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。戴偏旁是戈还是十字旁,戴偏旁是戈还是十一画>

  这是因(yīn)为(wèi)作为一个画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

  无疑,这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的(de)。

  而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难(nán)纠正。

  所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一个细节(jié)。

  3、画面把(bǎ)握不好

  在(zài)最(zuì戴偏旁是戈还是十字旁,戴偏旁是戈还是十一画)后画面调整时,最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

  为什么会(huì)出现这些问题呢?这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画面的层(céng)次(cì)就(jiù)不清晰,画面的效(xiào)尘含果就不响(xiǎng)亮,至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点,哪一种成分少点,都(dōu)要给你的感受而定。

  自身的关系(xì)是非常重大的(de),但不管怎样的比例(lì)关(guān)系,三大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

  造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多。

  比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里,于是,画面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色(sè)调;如果处理不当(dāng),很容易造成画面灰。

  这时,就体现深灰(huī)的作用,尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅灰的距(jù)离(lí),使(shǐ)之保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

  还有一(yī)种(zhǒng)情(qíng)况:模特儿的皮(pí)肤(fū)比较深(shēn),黑(hēi)和深灰色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的大部(bù)分面积,而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

  处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷,影响作业成绩。

  对此,考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度,提(tí)高画面(脸部)的亮度,保持画面的层次感。

  写生的过程当中,在整体尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下,允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或(huò)加强的(de)艺术处理。

  素描写生的对象(xiàng),或明或暗,或强或弱,或(huò)虚或实,都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

  写生时(shí)如果打乱了(le)这(zhè)种客观(guān)秩序,就会出(chū)现零乱琐碎,因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

  还有一种情况,每个局(jú)部(bù)都(dōu)画得(dé)很(hěn)好很完(wán)整,但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系,互不统属,互不相让,像一盘(pán)散沙。

  一个物体在一(yī)个固定光源的照射(shè)下(xià),必然会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

  因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

  把握不好,这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的(de)!

  4、在素描的(de)练习过程中,素描必(bì)须(xū)着重光(guāng)线、物体的关(guān)系(xì),笔触的描绘手法,将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体,具体而微(wēi)的呈现出来。

  所(suǒ)以,素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

  另外,素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努(nǔ)力,亦(yì)即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

  例如,描绘(huì)桌上(shàng)的静物(wù),除了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外,亦可发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感,和背景间的协调(diào)性,这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗,质感,量感、存在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复(fù)杂的因(yīn)素,互相交织,构成一个(gè)美的秩序。

  绘画就是要(yào)将那(nà)些自然的(de)秩序,导换成美的(de)、入画(huà)的秩序,这也(yě)是素(sù)描的意义和目的。

  素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

  因(yīn)此,在学习中要踏踏实实,持之以衡,不可浮躁

  参考资料(liào)来(lái)源:百(bǎi)度百科-素描

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