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全因素速(sù)写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结(jié)构素(sù)描(miáo)来(lái)讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白(bái)调子(zi)，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒(lēi)等人，而(ér)之后(hòu)东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素(sù)描就(jiù)是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考(kǎo)生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推进，往往是急于求(qiú)成，在(zài)缺乏对(duì)整体效果的(de)把握(wò)下(xià)一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的(de)体(tǐ)现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经很(hěn)突出了，而其(qí)他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的(de)一幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素一滴水多少ml 一滴水多少克描的目的(de)，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而(ér)更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞一滴水多少ml 一滴水多少克胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和(hé)独具个性(xìng)的差异，但(dàn)是在素描写生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师(shī)指导上的(de)失(shī)误，还(hái)有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时(shí)间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的(de)训练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容易(yì)出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和(hé)变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前提下一滴水多少ml 一滴水多少克(xià)，允许对(duì)局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或加(jiā)强(qiáng)的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固(gù)定光源的(de)照(zhào)射下(xià)，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过(guò)程(chéng)中(zhōng)，素描(miáo)必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互(hù)相交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体现人(rén)的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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