提高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的，而且方法(fǎ)还非(fēi)常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯(kǎi)斯(sī)最近(jìn)一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭(zāo)到侵害(hài)之后非常(cháng)容(róng)易(yì)出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发(fā)见(jiàn)之后就(jiù)让(ràng)凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅为了(le)让(ràng)凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了(le)侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提(tí)供他(tā)们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可在旁(páng)边配合我们孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可(kě)能激发幼儿去(qù)进行有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以(yǐ)提(tí)出一两个问题(tí)让孩子从听到故(gù)事中找到(dào)答案(àn)，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都(dōu)有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这样(yàng)就会让(ràng)孩(hái)子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆(yì)的积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆的材料，可(kě)以大大提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平和(hé)有(yǒu)意农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的识记忆的能(néng)力，虽然孩(hái)子的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆的更好，这(zhè)样(yàng)可以(yǐ)使他们记(jì)忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子(zi)的有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用多(duō)种感官参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从多方面获得感性(xìng)认识。