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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(né贵妇膏晚上可以涂着睡觉吗，贵妇膏晚上用还是白天用ng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的(de)作用。

　　贵妇膏晚上可以涂着睡觉吗，贵妇膏晚上用还是白天用比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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