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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo蒙古女人为什么不能碰)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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