准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shu德国有多大面积，德国相当于中国哪个省ǐ)平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到(dào)新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)德国有多大面积，德国相当于中国哪个省育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会(huì)的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评德国有多大面积，德国相当于中国哪个省价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中的词条正文与判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 德国有多大面积，德国相当于中国哪个省