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rx550相当于什么显卡，rx580相当于什么显卡朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁rx550相当于什么显卡，rx580相当于什么显卡(shuí)写的字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇(yù)难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难(nán)以学到(dào)真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责(zé)，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得(dé)关注的(de)，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有(yǒu)区(qū)别(bié)又有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了(le)两者(zhě)不同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

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　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的(de)内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的(de)伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。