大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡(héng)量学生(shēng)

　　学习质(zhì)和(hé)量(liàng)的(de)归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计(jì)量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的(de)详细(xì)学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评(píng)判(pàn)学(xué)生在(zài)大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优(yōu)异(yì)程度(dù)的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的和学(xué)分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特(tè)征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密(mì)完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内的(de)自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种把有必要获(huò)得的(de)结业(yè)总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教(jiào)育方案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结(jié)业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基础上(shàng)发生我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的的一种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质(zhì)量，以(yǐ)及学年和(hé)结业(yè)总成果质量的(de)教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是在(zài)学分制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某些(xiē)要点课(kè)程的(de)学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区(qū)别学生(shēng)学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生(shēng)修(xiū)满(mǎn)教育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的(de)一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一(yī)般(bān)说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学(xué)科比(bǐ)赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会(huì)工作(zuò)、文体活动(d我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的òng)与公益(yì)活(huó)动的状况来鉴(jiàn)定。

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