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全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可以理解成写实的意(yì)思，但(dàn)是速写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的(de)意(yì)思应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果(guǒ)强(qiáng)调全因素(sù)素描就是(shì)强(qiáng)调画(huà)的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏(fá)长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的(de)，没有局(jú)部(bù)的一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局(jú)部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去(qù)了(le)它的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素(sù)描画的成败，那么(me)局部与局(jú)部、局部与整体的关(guān)系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系，就要(yào)靠比较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独(dú)具(jù)个性(xìng)的差(chà)异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不(bù)康师傅是哪国的牌子？管(guǎn)对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评(píng)分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可(kě)能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较(jiào)深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎ康师傅是哪国的牌子？o)生应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下，允许对局(jú)部(bù)的(de)色调(diào)进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部(bù)之间没(méi)有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样(yàng)的(de)一幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观(guān)察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的(de)协(xié)调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏(tà)实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百度百科(kē)-素(sù)描(miáo)

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