音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是(shì)问什(shén)么是音读？什么是(shì)训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的(de)读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的时(shí)代(dài)和(hé)来源地的(de)不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所不同(tóng)了两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的(de)词(cí)汇多是表达日本固有(yǒu)事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什(shén)么意思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出(chū)来(lái)，叫音读同(tóng)一(yī)个汉字在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐(nài)字音(yīn)（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语(yǔ)不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类(lèi)似于(yú)和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着(zhe)两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学与语(yǔ)源(yuán)论等(děng)进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于日文的“国(guó)训”。

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