提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚至是可(kě)以(yǐ)被植(zhí)入的，而(ér)且方法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家(jiā)说一个跟(gēn)修改(gǎi)记忆(yì)有关的一个非(fēi)常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发现凯(k别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你ǎi)斯最近一(yī)段(duàn)时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到(dào)侵(qīn)害之后(hòu)非常(cháng)容(róng)易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外露营遭到了(le)侵害的(de)经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料(liào)。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子(zi)一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的记忆(yì)任务(wù)，并对(duì)孩子的(de)成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识(shí)的记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事前，可以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子从(cóng)听到故事中找到(dào)答案，或外出(chū)游玩(wán)时，要让孩子(zi)记住(zhù)见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意识(shí)的(de)去观察事物进行(xíng)记忆(yì)，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆(yì)的积极性与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆的(de)材料，可(kě)以大大提高孩子的记忆(yì)水平和(hé)有意识记(jì)忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解(jiě)的基础上，他们会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆(yì)的更牢固，这对培养(yǎng)孩子(zi)的有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)是非(fēi)常好的方(fāng)法，所以孩子在(zài)记(jì)忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进(jìn)行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感官参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽量带(dài)孩(hái)子(zi)多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感(gǎn)官(guān)从多方面获得感性认识。别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你>

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习巩固(gù)所学的内容时，应该在(zài)孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动(dòng)和日常生活活动等(děng)。

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