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叠罗汉暗示什么意思,为什么男生喜欢叠罗汉

叠罗汉暗示什么意思,为什么男生喜欢叠罗汉 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么,音读训(xùn)读(dú)的(de)解释是问什么(me)是音读?什么(me)是训(xùn)读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字(zì)一般都(dōu)会(huì)有两种(zhǒng)读法(fǎ),一种叫做“音读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音(yīn)读训读的(de)解释是什么(me),音读训读的解释

  问什么是音读?什么(me)是训读?答简单来(lái)说,每个(gè)汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn),按照这个汉(hàn)字从中国(guó)传(chuán)入日本的时候的读叠罗汉暗示什么意思,为什么男生喜欢叠罗汉

  来发音。

  根据汉字传入的时(shí)代和来源地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这(zhè)些汉字(zì)的发音(yīn)和现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉(hàn)字(zì)

  的发音已经有所不同了(le)。

  “音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

  “训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

  来读这个汉字时的读(dú)法。

  “训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达日(rì)本(běn)固有事物的固有词(cí)汇等。

  有不少汉(hàn)字(zì)具有两

  种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

  例(lì)音读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読(dú)書(shū)(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什么意(yì)思?

  训(xùn)读(日语:训(xùn)読み/くんよみ),是日(rì)文所用汉字的一种发音方式,是使用该等(děng)汉(hàn)字之日(rì叠罗汉暗示什么意思,为什么男生喜欢叠罗汉)本固有同义(yì)语汇的读(dú)音。

  所以训读只借用汉字的形和义,不采用(yòng)汉语的音。

  音读(dú)(音読み/おんよみ)即(jí)汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译(yì)音读(dú)出来(lái),叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法,是由于其在不同时期(南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

  每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法,一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训(xùn)読(dú)み/くんよみ)。

  有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

  日语和韩语(yǔ)中的(de)训读

  1、日语(yǔ)

  在(zài)日语(yǔ)里,训(xùn)读(训読)是以日语(yǔ)固有的(de)发音来(lái)读出汉字,与(yǔ)该汉字(zì)本身的(de)好耐字音(吴音、汉音、唐音(yīn)等)有很(hěn)大的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语(yǔ)固有之说法,与字(zì)音“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩语

  一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

  但(dàn)近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存在,充分利用这些汉(hàn)字的训读。

  使(shǐ)用(yòng)类似于和训(日(rì)本的训读)的(de)韩训。

  对某些的汉(hàn)字,这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

  现如今除了(le)在(zài)语言学(xué)与语源论等进行讨论以外(wài),日常言语(yǔ)已经不再(zài)使用。

  但(dàn)是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训读(dú)。

  “串”读作“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角”,“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思,这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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