准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú世界四大文化名人是哪4个，世界四大文化名人不包括谁)中(zhōng)学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的(de)时(shí)间世界四大文化名人是哪4个，世界四大文化名人不包括谁(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必(bì)须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水世界四大文化名人是哪4个，世界四大文化名人不包括谁平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 世界四大文化名人是哪4个，世界四大文化名人不包括谁