安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介ng>提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的(de)材料的。

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记忆可以被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至(zhì)是(shì)可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米(mǐ)罗特X侵案，被害人是(shì安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介)一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段(duàn)时间频(pín)繁的尿(niào)床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容(róng)易出现的一(yī)种信号(hào)，凯斯(sī)的妈妈发见之后(hòu)就(jiù)让(ràng)凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己小(xiǎo)时候去野(yě)外露营遭(zāo)到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制(zhì)作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确的(de)记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子(zi)的(de)成果给(gěi)予评价，这样可能激(jī)发幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听到故(gù)事中找到答(dá)案，或外出游(yóu)玩时，要(yào)让孩子(zi)记(jì)住见过哪(nǎ)些东西(xī)，去(qù)过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这(zhè)样就会让孩子有(yǒu)总意识的去(qù)观察事物进行(xíng)记忆，在(zài)孩(hái)子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆(yì)的材料，可以大大提(tí)高孩子的(de)记忆水平(píng)和(hé)有意识记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子(zi)的(de)记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的基(jī)础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆(yì)的(de)更牢固(gù)，这(zhè)对(duì)培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的方(fāng)法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼(yòu)儿感受(shòu)春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子多看安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介一看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等(děng)多种感官从多方面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又(yòu)快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复(fù)习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情(qíng)绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进(jìn)行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和(hé)日常生活活动等。

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